绵阳10大自闭症康复机构介绍

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　　注：以上不分先后，机构选择需酌情慎选，不代表本网站观点！

　　绵阳康语儿童行为矫正中心，开设自闭症干预课程包括：个训课：个训的靶向课程，打好基础助成长，解决孩子各项功能发展问题；独立班：敲响普教的大门，融入社会的桥梁，解决孩子独立生活、社交的问题；家长培训班：家庭早期干预支持，解决家长如何在家干预孩子，帮助家长心理建设等等核心能力训练课程。经过十几年的发展，已经对上万名自闭症和其他发育障碍的儿童进行干预，帮助了数万个家庭，目前已经发展为业内较大的自闭症早期干预训练机构之一。

　　自闭症儿童注意力、记忆力和想象力的特点具体如下：

　　一、自闭症儿童注意力的特点

　　注意力是指人们的心理活动指向和集中于某种事物的能力，或是视听触味嗅信息通道对客观事物的关注能力。自闭症儿童对外界刺激的过度选择，致使他们的注意力具有独特的表现，经常出现注意力过于分散、维持非常短暂，或在某一方面极端专注的情况，以致对其他的刺激物视而不见。实际上这是因为他们对外界的刺激不能够有效选择，在持续与切换注意上有困难。受视觉登记、记忆等其他心理要素的影响，他们对于新刺激的定向和分类都有问题。

　　二、自闭症儿童记忆力的特点

　　记忆是在头脑中累积和保存个体经验的心理过程，是人脑对外界输入的信息进行编码、存储和提取的过程。一部分自闭症儿童对数字、文字符号的机械记忆较好，尤其是语言发展好的孩子，机械记忆的优势更为突出。他们能背诵很多的东西，比如地名、歌曲、诗词等。这部分患儿虽然具有机械记忆的优势，但对抽象事物的短时记忆较差，如对其他人的长相和名字的配合记忆不好。情景记忆尤其困难，比如他们可以准确无误地说出一段故事、背诵许多古诗，但是如果问他们早饭吃了什么，周末去哪里玩了，他们就仿佛这些事没有发生一样，没有反应。

　　三、自闭症儿童想象力的特点

　　想象力是在头脑中加工、改组旧表象，创造出新形象、新思想的能力。想象力是人在掌握一定的知识面的基础上完成的。自闭症儿童缺乏想象力，很难了解物与物、人与物、人与人的相互关系，包括简单的空间关系；很难建立起站在他人角度、理解他人想法、预测他人行为的能力；不擅长整合、领会和处理与情境有关的信息；有一定的对世界的描绘能力，再造想象有一定发展，但有意识的创造想象很难建立。